google-site-verification: google3ce9887dd906733b.html RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 kurikulum 2013 - Jayanti

RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 kurikulum 2013

RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 kurikulum 2013 - Kurikulum 2013 adalah rpp terbaru yang akan kami bagikan dan semoga RPP kelas 2 SD  ini dapat membantu anda. Dengan keberadaan RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 ini dapat membantu rekan guru dalam menyukseskan proses belajar mengajar, RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 dapat anda copi pada tulisan di bawah dan bila ada isi dan konten yang ada dalam RPP Geografi  SMA Kelas XI ini terdapat kekurangan atau masih tidak sesuai dengan kurikulum 2013 maka silahkan berikan komentar.

RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1

Kurikulum 2013 adalah rpp terbaru yang akan kami bagikan dan semoga RPP kelas 2 SD  ini dapat membantu anda


Pengelolaan administrasi lembaga Pendidikan yang rapi dan administratif,sangat penting untuk meningkatkan kinerja lembaga Pendidikan . Peningkatan kinerja itu akan berkonsekuensi positip yang makin meningkatkan efesiensi, mutu dan pelayanan lembaga Pendidikan pada anak atau peserta didik khususnya dan pada masyarakat banyak pada umumnya. Sebuah lembaga Pendidikan yang baik dapat di lihat dari kegiatan pembelajaran yang tertib dan terarah.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan                  : SD
Kelas/Semester                        : II/ 1 (Satu)
Tema/Subtema/PB                  : Hidup Rukun/Hidup Rukun di Rumah/2
Alokasi Waktu                        : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A.      Kompetensi Inti (KI)
1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca],  menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi
4.3.2 Menceritakan kebersamaan keluarga dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.3  Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3  Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.3.3 Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga
3.3.4 Mencatat peran masing-masing anggota keluarga
4.3.2 Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis
4.3.3 Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100
Indikator
3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)
3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500
3.1.8 Membilang loncat
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100

PJOK
Kompetensi Dasar:
3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana
4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana

C.      Tujuan Pembelajaran
1.      Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan dengan teliti.
2.      Dengan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri.
3.      Dengan membaca teks tentang kegemaran, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.
4.      Dengan mengamati gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati dengan teliti.
5.      Dengan mengamati contoh dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.
6.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
7.      Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
8.      Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
9.      Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh cerita tentang kegemaran, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi dengan bahasa santun dan percaya diri.
10.  Dengan mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti.
11.  Setelah membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mencatat peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti.
12.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis buku harian tentang kegiatan hari ini dengan teliti.
13.  Dengan menggunakan teks buku harian yang telah ditulis, siswa dapat membaca teks buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri.
14.  Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku harian, siswa dapat menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan teliti.

D.      Materi Pembelajaran
1.      Keberagaman karakteristik anggota keluarga di rumah dan sekolah
2.      Interaksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
3.      Membilang bilangan sampai 500 menggunakan blok dienes
4.      Memprediksi pola bilangan sederhana
5.      Mengenal teks buku harian
6.      Mengungkapkan teks buku harian
7.      Konsep gerak variasi pola dasar non-lokomotor dalam berbagai permainan sederhana atau tradisional
8.      Mempraktikkan variasi pola dasar non-lokomotor dalam berbagai permainan sederhana atau tradisional

E.       Metode Pembelajaran
1.      Metode           : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2.      Pendekatan    : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan]

F.       Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.      Media : Gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara
  Gambar permainan lingkaran kecil dan lingkaran besar.
  Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan
  Tabel cara membaca lambang bilangan.
 Gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan bilangan
2.      Gambar kegiatan Udin dan Mutiara yang saling membantu
3.      Alat    : -
4.      Sumber : Irene,dkk 2014. Buku Siswa Kelas II Tema II “Hidup Rukun Di Rumah” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbud

G.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.    Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa
2.    Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar
3.    Guru mengabsen
4.    Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti
5.    Guru menyampaikan tema dan sub tema yang akan dipelajari
10 menit
Kegiatan Inti
1.        Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di tempat, gerak mengayunkan kaki, gerak memutar lengan [mengamati]
2.        Siswa bertanya tentang gambar yang diamati [menanya]
3.        Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati [mengkomunikasikan]
4.        Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar yang telah diamati [mencoba]
5.        Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil dengan teliti [mengamati]
6.        Siswa diberi penjelasan tentang permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan [mengamati]
7.        Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil di bawah bimbingan guru [mencoba]
8.        Siswa membaca teks tentang kegemaran [mengamati]
9.        Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi anggota keluarganya [mengomunikasikan]
10.    Siswa mengamati gambar cara menghitung benda dengan menggunakan kubus satuan [mengamati]
11.    Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati [mengkomunikasikan]
12.    Siswa mengamati contoh tabel cara membaca lambang bilangan [mengamati]
13.    Siswa membaca lambang bilangan berdasarkan tabel [mengamati]
14.    Siswa membaca lambang bilangan dari beberapa bilangan yang dikemukakan guru [mengomunikasikan]
15.    Siswa mengamati gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan bilangan [mengamati]
16.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan gambar [mengamati]
17.    Siswa dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola +2
18.    Siswa berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2 [menalar]
19.    Siswa diminta bertanya kepada teman tentang kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang lain dengan teliti [menanya]
20.    Siswa membaca contoh cerita tentang kegemaran [mengamati]
21.    Siswa bercerita kepada teman tentang cara menjaga kebersamaan dalam keluarga yang berbeda kegemaran [mengomunikasikan]
22.    Siswa mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga [menalar]
23.    Siswa membaca teks buku harian tentang kegiatan hari ini [mencoba]
24.    Siswa membaca teks yang telah ditulis pada buku harian dengan teliti [mengomunikasikan]
25.    Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks buku harian yang telah ditulis [menalar]
26.    Siswa mengamati contoh membuat kesimpulan dari teks buku harian [mengamati]
27.    Siswa menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis [mengomunikasikan]  
150 menit
Penutup
1.        Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam, perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal, dan persen
2.        Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini
3.        Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran
15 menit

H.      Penilaian
1.      Teknik Penilaian
a.       Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar
b.      Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c.       Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2.      Bentuk Instrumen Penilaian
a.       Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (Ö) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa
No
Nama
Siswa

Percaya diri
Teliti
Santun
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
1













2













3













4













5














b.      Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : Skor
a.       Menjawab pertanyaan berdasarkan teks buku harian yang ditulis
Jumlah soal: 3 buah
Skor maksimal : 3
Skor setiap jawaban : 1
Kunci jawaban
Disesuaikan dengan teks buku harian yang ditulis siswa
b.      Melengkapi deret bilangan berpola +2
Jumlah soal : 5 buah
Skor maksimal : 100
Skor setiap jawaban : 20
Kunci jawaban
1.      34,36,38,40,42
2.      25,27,29,31,33
3.      44,46,48,50,52
4.      16,18,20,22,24
5.      33,35,37,39,41

c.    Penilaian Keterampilan
1.       Bermain Lingkaran Besar dan Lingkaran Kecil
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bermain Lingkaran Besar dan Lingkaran Kecil
No
Kriteria
Terlihat (Ö)
Belum Terlihat (Ö)
1.
Siswa mampu mengikuti instruksi


2.
Siswa terlibat aktif dalam permainan


3.
Siswa mampu menirukan gerakan sesuai permainan



Hasil Pengamatan Bermain Lingkaran Besar dan Lingkaran Kecil
No
Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
BT
T
BT
T
BT



















































2.       Membaca Lambang Bilangan
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Membaca Lambang Bilangan
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
1.
Kemampuan membaca lambang bilangan
Membaca dengan tepat dan lancar
Membaca dengan tepat tetapi kurang lancar
Pembacaan kurang tepat
Belum mampu membaca
2.
Volume Suara
Volume suara keras dan jelas
Volume suara jelas
Volume suara kurang jelas
Suara sangat pelan dan tidak jelas

3.       Menulis teks buku Harian
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks buku harian
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
1.
Penggunaan huruf besar dan tanda baca
Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat
Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik
Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik
Tidak satupun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2
Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema buku harian
Semua isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema
Setengah atau lebih isi teks sesuai judul atau tema
Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema
Semua isi teks belum sesuai
3.
Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema buku harian
Semua isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema
Setengah atau lebih isi teks sesuai judul atau tema
Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema
Semua isi teks belum sesuai
4.
Penggunaan kalimat yang efektif
Semua kalimat menggunakan kalimat yang efektif
Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
Semua kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

4.      Membaca dan menyimpulkan teks buku harian
Penilaian unjuk kerja
Rubrik Membaca dan menyimpulkan teks buku harian
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
1.
Kemampuan membaca teks
Siswa mampu membaca keseluruhan teks dengan lancar
Siswa mampu membaca seluruh teks tetapi kurang lancar
Siswa kurang mampu membaca
Siswa belum mampu membaca teks
2
Volume suara
Volume suara keras dan jelas
Volume suara jelas
Volume suara kurang jelas
Suara sangat pelan dan tidak jelas
3.
Kemampuan menyimpulkan
Simpulan singkat dan mewakili isi teks
Simpulan agak panjang dan mewakili isi teks
Simpulan kurang mewakili isi teks
Simpulan tidak mewakili isi teks

Baca Juga : RPP Tematik Kelas 1 Sms 1 Tema Pengalaman

Kesimpulan

Dari sekumpulan perangkat RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 kurikulum 2013 di atas yang kami bagikan semoga 8 dari 10 persen bisa menjadi acuan membuat dan melengkapi administrasi pembelajaran guru dalam kegiatan belajar mengajar pada satuan pendidikan, dan jika artikel atau blog ini berguna dan bermanfaat bagi rekan-rekan guru maka kami sarankan untuk membagikan dan mengshare ke teman-teman yang membutuhkan atau teman-teman yang belum mengetahui alamat blog ini. Sehingga apa yang kita lakukan hari ini dapat bermanfaat bagi sesama manusia (Guru), yeah , minimal kita bersedekah dengan ilmu dan informasi jika belum bisa bersedekah dengan materi. Demikianlah dan semoga bermanfaat bagi bapak ibu guru, Terimaksih

0 Response to "RPP tema hidup rukun kelas 2 Semester 1 kurikulum 2013"

Post a Comment

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel